浙江农村党员干部远程教育 长沙农村党员干部远程教育

近年来,各级党委和政府把优先发展教育作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋,坚持把教师队伍建设作为基础性工作,不断使教育与党和国家发展、人民期待、我国国力和国际地位相适应。
党和国家优先发展教育,加快教育现代化。党的提出了“科教兴国”和“人才强国”的国家战略目标。我们应该尽一切努力让更多的学生接受良好的教育,加快培养民族复兴和大国崛起的新一代人和全面发展的人才,这为教育发展和改革提供了良好的国内环境。省委十一届九次全会和省委人才工作会议对人才引领创新驱动高质量发展作出战略部署,强调实施科技强省和人才强省战略,明确提出到2025年打造西部创新人才高地,建设国家创新驱动发展先行省,加快建设创新人才高地和具有全国影响力的科技创新中心。四川省第十二次党代会明确提出建设高素质人才队伍,实施人才强省战略,为四川人才发展带来了新一轮重大机遇。

甘孜州委州政府审时度势坚持以党的政治建设为统领坚定用党的创新理论凝神铸魂全面加强党的基层组织体系建设着力落实后继有人这个根本大计加快构建民族地区现代教育体系高度重视教育人才培养工作于7月5日州人民政府第十一次常务会议审议通过《甘孜州骨干教师培养计划(2022-2026)》并下发
浙江农村党员干部远程教育 长沙农村党员干部远程教育一、选拔州骨干教师的范围
骨干教师是指我州幼儿园、中小学、中等职业学校的一线教师。
二、国家级骨干教师的选拔条件
国家级骨干教师的选拔有四个条件:
一是基本条件,培养对象需通过县(市)纪委、公安厅、统战人民教派、网信国家安全部门的鉴定意见。持有教师资格证,本科以上学历,综合素质高。
其次是教学成果。教师知识水平测试在良好以上,学生监测结果在县(市、校)名列前茅。
三、家校共育,培养对象得到社会认可,家长对其满意度高。【/br/】四、工作态度,自愿从教,工作热情高,有教育情怀。
三。国家骨干教师培训对象的遴选程序
国家骨干教师培训对象每年遴选一次,第一年直接遴选,第二年起从上一年度国家骨干教师培训范围内遴选。采取学校选拔推荐、县(市)教体局审核、州教体局认定的方式。具体选拔程序如下:
首先,学校根据选拔范围和条件,确定骨干教师培养对象并报主管部门,向全校公布。【/br/】二、教育主管部门组织人员遴选推荐人选,推荐人选不超过6名,相关材料在当地教育网站公示5个工作日。
三、推荐对象经公示无异议后,经县(市)组织人事部门同意,按推荐名额向州教体局推荐。
四、州教体局对推荐人选材料进行审核,并将审核通过的人选在甘孜教育体育网公示5个工作日。公示无异议后,公布骨干教师培养对象名单。
四、国家级骨干教师培养模式
骨干教师培养模式采取先选拔、强化培养、再考核、再奖惩的步骤,循序渐进,培养模式为“1+2+3”、“1+1+3”、“1+1+2”:

二是2023年采取“1+2+3”模式:“1”为入选并合格的100名国家级骨干教师“2”是充分发挥100名国家级骨干教师的作用,每名国家级骨干教师负责培养2名国家级骨干教师;“3”即100名国家级骨干教师每人负责培训3名县级骨干教师。
三、2024年采用“1+1+3”的模式:“1”2023年培训合格300名国家级骨干教师;第二个“1”是发挥300名国家级骨干教师的作用,每名国家级骨干教师负责培养1名国家级骨干教师候选人;“3”即300名国家级骨干教师每人负责培训3名县级骨干教师。
四、2025年采用“1+1+2”的模式:“1”2024年培训合格国家级骨干教师600名;第二个“1”是发挥600名国家级骨干教师的作用,每名国家级骨干教师负责培养1名国家级骨干教师候选人;“2”是600名国家级骨干教师每人负责培养2名县级骨干教师。
第五,2026年巩固提升1200个州级骨干和2400个县级骨干。
五、培训国家级骨干教师的内容和方法
培训骨干教师的内容包括“理论、实践、能力、技能”:
一是理论培训,加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习,围绕新课程、新课程标准开展多种形式的全科培训和学科专业培训,使教师自觉
二是实践培训,组织课程标准培训、学科解题竞赛、课程标准知识竞赛等。
第三,能力培训,包括学校管理、学生管理、教育管理方面的培训,举办班主任、青年教师论坛和教师心理健康讲座。
四、技能培训、教师教学技能竞赛、多媒体(智能云平台)操作、课件制作、在线教育教学资源获取与应用能力培训、“微课”制作培训与讨论。
骨干教师培训有四种方式,即自我提升、集中培训、在线培训和长期培训。【/br/】一、自我提升:指导骨干教师进行自我发展设计,根据自身实际情况制定五年个人自我发展计划和一学年自我发展计划,改变教师的心理视角,充分发挥教师的发展作用。【/br/】二、集中培训:以州级集中培训为主,省内外对口帮扶为辅,充分利用省内外对口帮扶,以5年为周期培训州级骨干教师。国家级集中培训和浙江省对口培训,采取请进来和走出去相结合,按学习周期分批次,每批次按学科分班,每年分学前、小学、初中、高中四个批次实现每批次10-30天的集中培训;各县(市)分别与省内对口单位对接,采取多种形式培训,并加强考核,注重实效。【/br/】三、线上培训:依托国家电化教育中心(康巴网校)、省属高校、浙江对口帮扶远程教育资源开展骨干教师线上培训,系统学习国家、省、州教育政策、骨干教师职能职责、学科知识、学校管理知识。州教院和康巴网校负责组织师资,每个培训对象每年必须完成规定的积分。
四、长期培养:建立激励机制,鼓励国家级骨干教师立足岗位,加强自我学习、长期学习、终身学习。要求国家级骨干教师在任职期间完成学科、学术、教育管理等方面的国家、省、州培训和学术提升相关任务,实行积分制。六。国家级骨干教师培训经费保障
一是集中培训经费由国家财政统筹浙江省对口援建资金解决。
二、国家级骨干教师奖励经费每人每年5000元,由国家财政予以保障。县级骨干教师奖励资金可参照国家级骨干教师执行。【/br/】三、教育促进经费根据《甘孜州委甘孜人民政府关于建立正向激励机制充分调动干部职工积极性的意见(试行)》(甘卫发〔2017〕12号)、《甘孜州委甘孜人民政府关于实施人才振兴工程加强人才队伍建设的意见》(甘卫发〔2018〕14号)文件精神,获得研究生学位和硕士学位的给予一次性奖励资金2万元,获得研究生学位和博士学位的给予一次性奖励资金5万元,一次性奖励资金由州、县(市)财政分级负担。同时,对2022-2026年期间取得本科学历、学士学位的在职教师给予一次性奖励资金5000元,由用人单位解决。
第四,骨干教师与贡嘎名师重叠,享受贡嘎名师岗位激励政策。七。国家级骨干教师考核方式
骨干教师采用四种考核方式,包括基础考核、在线学习考核、长期学习考核和角色扮演考核。【/br/】首先是“基础考核”,主要考核骨干教师平时教学时的基本表现、强化培训时的出勤、笔记、经历和经验、自身学科知识水平的测试结果以及对所教学生的监控结果。
二是“在线学习考核”,由州教育学院、州电化教育馆负责组织教师,依托康巴网校、省内高校、浙江对口帮扶、教育部云资源等开展在线培训,规定学习计划和学时,制定考核办法,完成学习任务。
三是“长期学习考核”,主要考核在省、州两级主流媒体上发表教育论文、完成国家省、州课题、参加国家省、州公开课、参加国家省现场讲座、承担省教育教学指导委员会工作等情况。
四是“角色考核”,主要考核每个骨干教师每年必须完成的培训任务。八。县级骨干教师队伍建设的主要重点内容
每名国家级骨干教师结对2-3名县级骨干教师,五年共培养县级骨干教师约2400名。各县(市、校)参照州级骨干教师培训计划制定本县(市、校)骨干教师培训计划,建设县级骨干教师库,州级骨干教师在县级骨干教师库中选择结对对象进行帮扶。县级骨干教师队伍建设重点在以下三个方面:
一是三个重点建设:以提升、师徒、专业指导为重点,解决实际教学问题。简历提升:通过教学随笔、学习笔记、撰写教学总结、教学论文等方式,结对“师徒”进行教学前、教学中、教学后的全过程总结,达到“群提升”的目的。师徒制:与“徒弟”一起备课,指导和规范教案,规定每月检查手写备课笔记;每学期至少上10节示范课,指导“徒弟”完成听课反思和感受,每学期检查不少于3次;每年各县(市)组织所有“徒弟”公开课,评选名次。专业指导:老师从著名的专业刊物或互联网上学习、介绍著名的教研思想。聘请校外教育教学研究者或专家进入学校进行专业指导,将教研专家的新理念、教育思想引入学校,组成学校的“优势专家组”。
二是三级联动管理:县(市)级、校级、指导员三级管理、三级联动。县(市)级制定本县(市)骨干教师培养目标,建立县级骨干教师储备库,以国家级骨干教师结对帮扶为目标,充分对接省内对口,采取在职培训、集中培训、远程培训等方式。校级:制定校本培训计划,发挥县级骨干教师的示范作用,组织全校教师开展集体备课、联合教研、信息交流、课堂教学研讨和教学经验交流,对全校教师进行脱产轮训,每学期集中培训不少于6天。指导教师:指导教师为国家级骨干教师,经年度考核合格。每位指导老师负责结对2-3名县级骨干教师完成培训任务。
三是三项指标的考核:各县(市)分别对县(市)级骨干教师进行考核,并制定具体的考核细则,主要集中在三个方面:教师自身考试成绩,县级骨干教师必须在全州教师学科水平考试中取得良好成绩及以上;学生监测成绩在县(市)名列前茅;县级骨干教师对我校及县(市)其他教师的教学水平、教研能力、团队建设的促进作用明显。
九。骨干教师培训对象岗位变动如何处理
原则上,骨干教师培训对象在培训期间不得调离本学科专业岗位。【/br/】如有工作变动,有三种处理方式:【/br/】一是确需在学校调整工作岗位的,需征得本人同意,学校报国家教体局备案。
二、州内学校间转学者,需经转出、转入学校同意,转入学校次年开展推荐工作,报州教体局确认。
三、凡调离教育体育系统或调离本州的,由原单位报州教体局备案,培养对象资格自动终止。
十、骨干教师使用导向
无论是州级骨干教师还是县级骨干教师,全州教育管理人才评选、州委州政府先进优秀教师表彰、州级及以上名师培养,原则上都在骨干教师中产生。

记者:李娅妮实习编辑:徐志恒
责编:白马
审核:杨杰

免责声明:本站所有文章内容,图片,视频等均是来源于用户投稿和互联网及文摘转载整编而成,不代表本站观点,不承担相关法律责任。其著作权各归其原作者或其出版社所有。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容,侵犯到您的权益,请在线联系站长,一经查实,本站将立刻删除。

发表回复

登录后才能评论